पारख को एनसीईआरटी के तहत संगठन के रूप में स्थापित किया गया है। यह राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के स्कूल बोर्डों को एक साझा मंच पर लाने का काम करेगा। पहले कदम के रूप में, शिक्षा मंत्रालय और पारख द्वारा आज नई दिल्ली में देश भर में स्कूल मूल्यांकन, परीक्षा पद्धतियों और बोर्डों की समानता पर एक कार्यशाला का आयोजन किया गया। पारख एक समग्र दृष्टिकोण विकसित करने के लिए सभी संबंधित हितधारकों की बातचीत के लिए एक सामान्य मंच के रूप में कार्य करेगा जो एक निष्पक्ष मूल्यांकन प्रणाली सुनिश्चित करता है जो छात्रों के मूल्यांकन में समानता और प्रदर्शन में समानता को बढ़ावा देता है।
कार्यशाला की अध्यक्षता स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग के सचिव संजय कुमार ने की और शिक्षा मंत्रालय, सीबीएसई, एनसीईआरटी, एनआईओएस, एनसीवीईटी और एनसीटीई के अधिकारियों ने भाग लिया। राज्य शिक्षा सचिव, राज्य परियोजना निदेशक स्कूल, एससीईआरटी और भारत भर के राज्य परीक्षा बोर्डों के अधिकारियों ने भी बैठक में भाग लिया।
प्रतिभागियों को संबोधित करते हुए संजय कुमार ने बोर्डों की समानता की आवश्यकता पर बल दिया। भारत में, वर्तमान में लगभग 60 स्कूल परीक्षा बोर्ड हैं जो विभिन्न राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों में काम कर रहे हैं। इसका उद्देश्य एक एकीकृत ढांचा स्थापित करना है जो विभिन्न बोर्डों या क्षेत्रों के बीच छात्रों के लिए निर्बाध बदलाव को सक्षम बनाता है। उन्होंने कहा कि इसमें पाठ्यक्रम मानकों को संरेखित करना, ग्रेडिंग सिस्टम, और मूल्यांकन के तरीके शामिल हैं ताकि विश्वसनीयता, प्रमाणपत्रों की मान्यता और बोर्डों में प्राप्त ग्रेड को बढ़ाया जा सके।
कार्यशाला शैक्षिक बोर्डों में समानता पर चर्चा पर केंद्रित थी। पारख की अवधारणा के बारे में कई हितधारकों को सूचित किया गया था। चर्चा हमारी शिक्षा प्रणाली में प्रचलित रटकर परीक्षा संस्कृति के पुनर्मूल्यांकन की आवश्यकता के इर्द-गिर्द घूमती रही। एक बढ़ता हुआ अहसास है कि एक छात्र की क्षमताओं और क्षमता के विभिन्न आयामों को शामिल करते हुए समग्र मूल्यांकन समान रूप से महत्वपूर्ण हैं। इसके अलावा, चर्चा में स्कूलों और बोर्डों में निष्पक्षता और स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए और मानकीकृत प्रश्न पत्रों की आवश्यकता पर जोर दिया गया। इसके अतिरिक्त, एक छात्र की प्रगति को प्रभावी ढंग से मापने के दौरान उच्च-दांव वाली परीक्षाओं के बोझ को कम करते हुए रचनात्मक और योगात्मक आकलन के बीच संतुलन बनाने का आह्वान किया गया है। माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक बोर्डों के परीक्षा परिणामों का विश्लेषण भी प्रस्तुत किया गया।
